МБДОУ д/с 10 "Белочка".

Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования

Дошкольное образование как первая ступень образовательной системы призвано обеспечить реализацию прав ребёнка на полноценное, гармоничное развитие личности в поликультурном обществе. Дошкольное детство – период становления личности, формирования сознания ребёнка, которое происходит в процессе общения с окружающим миром и взаимодействия с предметами той культуры, в которой ребёнок воспитывается.

Целевые ориентиры образования представляют собой социально - нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования (ФГОС ДО). Целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической диагностики (мониторинга), и не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей.

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

Ознакомление с предметным окружением

Имеет разнообразные впечатления о предметах окружающего мира
Выбирает и группирует предметы в соответствии с познавательной задачей

Ознакомление с миром природы

Знает некоторых представителей животного (звери, птицы, рыбы, насекомые) и растительного мира (травы, деревья, кустарники), и их отличительные признаки
Знает характерные признаки времен года и соотносит их с каждым сезоном особенности жизни людей, животных, растений
Знает правила поведения в природе и соблюдает их
Устанавливает элементарные причинно-следственные связи между природными явлениями
Знает о взаимодействии человека с природой в разное время года
Знает о значении солнца, воздуха и воды для человека, животных, растений

Ознакомление с социальным миром

Может рассказать о разных профессиях (воспитателя учителя, врача, строителя, работников сельского хозяйства транспорта, связи, торговли, людей творческих профессий и т.д.), о значимости и важности труда
Знает сферы человеческой деятельности (наука, искусство, производство, сельское хозяйство)
Имеет элементарные знания об истории человечества
Знает название страны, ее столицу, знает символику России, узнает мелодию гимна, знает государственные праздники, имеет представления о Российской армии
Знает название родного города, достопримечательности, культуру, традиции

Формирование элементарных математических представлений

Самостоятельно объединяет различные группы предметов, имеющие общий признак, в единое множество и удаляет из множества отдельные его части (части предметов)
Устанавливает связи и отношения между целым множеством и различными его частями (частью); находит части целого множества и целое по известным частям
Считает (отсчитывает) в пределах 20
Соотносит цифру (0-9) и количество предметов
Называет числа в прямом (обратном) порядке до 10, начиная с любого числа натурального ряда
Оставляет и решает задачи в одно действие на сложение и вычитание, пользуется цифрами и арифметическими знаками (+, -, =)
Различает величины: длину (ширину, высоту), объем (вместимость), массу (вес предметов) и способы их измерения
Измеряет длину предметов, отрезки прямых линий, объемы жидких и сыпучих веществ с помощью условных мер. Понимает зависимость между величиной меры и числом (результатом измерения)
Умеет делить предметы (фигуры) на несколько равных частей; сравнивать целый предмет и его часть
Различает и называет: отрезок, угол, круг (овал), многоугольники (треугольники, четырехугольники, пятиугольники и др.), шар, куб
Знает некоторые характерные особенности знакомых геометрических фигур, проводит их сравнение
Ориентируется в окружающем пространстве и на плоскости (лист, страница, поверхность стола и др.)
Обозначает взаимное расположение и направление движения объектов
Пользуется знаковыми обозначениями
Умеет определять временные отношения (день - неделя – месяц); время по часам с точностью до 1 часа
Знает состав чисел первого десятка (из отдельных единиц) и состав чисел первого пятка из двух меньших
Умеет получать каждое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу их следующего за ним в ряду
Знает монеты достоинством 1, 5, 10 копеек; 1,2,5 рублей
Знает название текущего месяца года; последовательность всех дней недели, времен года

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

Использует разные части речи
Внятно и отчетливо произносит слова
Называет слова с заданным звуком, определяет место звука в слове
Образует однокоренные слова, существительные с суффиксами, глаголы с приставками, прилагательные в сравнительной и превосходной степени
Умеет вести диалог с ребенком и воспитателем
Содержательно и выразительно пересказывает литературные тексты, драматизирует их.
Составляет рассказы о предметах, по картине, серии картин, из личного опыта
Сочиняет короткие сказки на заданную тему.
Выделяет слова в предложении
Делит двусложные и трехсложные слова с открытыми слогами на части (но-та, ма-ши-на)
Составляет из слогов слова (устно)
Выделяет последовательность звуков в простых словах

Приобщение к художественной литературе

Сочувствует героям произведений
Выделяет в тексте образные слова, эпитеты, сравнения
Выразительно читает стихи (использует эмоции, жесты, мимику)
Объясняет различия между жанрами: сказкой, стихотворением, рассказом

СОЦИАЛЬНО - КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

Ребёнок в семье и сообществе

Имеют представление о временной перспективе личности, об изменении позиции человека с возрастом.
Знают традиционные гендерные представления.
Знают домашний адрес и телефон, имена и отчества родителей, их профессий
Имеют представления о ближайшей окружающей среде (оформление помещений, участка детского сада, парка, сквера). Выделяют радующие глаз компоненты окружающей среды (окраска стен, мебель, оформление участка и т. п.).
Участвуют в проектной деятельности и вносят посильный вклад в жизнь дошкольного учреждения

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание

Сформирована привычка быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользоваться индивидуальным полотенцем, полоскать рот после еды, пользоваться носовым платком и расческой.
Аккуратно пользуются столовыми приборами; правильно ведут себя за столом; обращаются с просьбой, благодарят.
Следят за чистотой одежды и обуви, замечают и устраняют непорядок в своем внешнем виде, тактично сообщать товарищу о необходимости что-то поправить в костюме, прическе.
Умеют самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться, складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь, сушить при необходимости мокрые вещи
Умеют самостоятельно, быстро и аккуратно убирать за собой постель после сна.
Умеют самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятию, без напоминания убирать свое рабочее место
Дети старательно, аккуратно выполняют поручения, берегут материалы и предметы, убирают их на место после работы.
Участвуют в совместной трудовой деятельности наравне со всеми, стремятся быть полезными окружающим, радоваться результатам коллективного труда
Самостоятельно объединяются для совместной игры и труда, оказывают друг другу помощь.
Планируют трудовую деятельность, отбирают необходимые материалы, делают несложные заготовки
Самостоятельно наводить порядок на участке детского сада и в группе.
Сформированы навыки учебной деятельности
Активно участвуют в посильном труде.
Самостоятельно и ответственно ухаживают за растениями в уголке природы
Имеют представления о труде взрослых, о значении их труда для общества.
Знакомы с профессиями, связанными со спецификой родного города
Проявляют интерес к различным профессиям, в частности к профессиям родителей и месту их работы

Формирование основ безопасности

Знакомы с правилами поведения на природе.
Знают устройство улицы, о дорожном движении.
Знакомы с дорожными знаками — предупреждающими, запрещающими и информационно- указательными.
Свободно ориентируются в пределах ближайшей к детскому саду местности.
Знают правила безопасного обращения с бытовыми предметами, во время игр в разное время года.
Сформированы навыки поведения в ситуациях: «Один дома», «Потерялся», «Заблудился»
Знают значение работе МЧС, пожарной службы, службы скорой помощи.
Знают правилах поведения при пожаре
Умеют называть свое имя, фамилию, возраст, домашний адрес, телефон.

ХУДОЖЕСТВЕННО - ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Изобразительная деятельность

Рисование

Передает в рисунке форму, пропорции, предметов, умеет располагать предметы на листе бумаги; Использует разные материалы при создании рисунка;
Свободно владеет карандашом при создании линейного рисунка;
Использует основные цвета и сложные оттенки при создании рисунка (желто- зеленый, серо-голубой);
Создает округлые линии, завитки, прорисовывает мелкие детали, короткие линии, штрихи; Правильно размещает изображения на листе бумаги, передает пропорции предметов;
Изображает предметы в действии, движении; передает в рисунках сюжеты народных сказок, стихов;
Создает узоры по мотивам разных росписей (гжель, хохлома, городец);
Создает узоры на разных формах и силуэтах

Лепка

Передает в лепке форму, пропорции, позу объектов, движение
Создает скульптурные группы из двух- трех фигур
Использует приемы декоративной лепки: налеп, углубленный рельеф
Расписывает вылепленные предметы

Аппликация

Создает предметные и сюжетные изображения с натуры и по представлению
Создает декоративные узоры из геометрических фигур и растительных орнаментов
Использует приемы симметричного вырезания из бумаги, сложенной пополам, гармошкой
Использует различные способы работы с бумагой: вырезание, обрывание, наклеивание полностью или частично, создавая иллюзию объема.
Умеет использовать бумагу разной фактуры, ткань, природный материал для создания поделок

Конструктивно-модельная деятельность

Умеет создавать различные модели по рисунку, по словесной инструкции воспитателя и по собственному замыслу
Умеет анализировать образец и саму постройку
Умеет сооружать постройки, объединенные общей темой (улица, машины, дома).

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Имеет представления о рациональном питании (объём пищи, последовательность её приёма, разнообразие в питании, питьевой режим)
Имеет представления о значении двигательной активности в жизни человека
Умеет использовать специальные физические упражнения для укрепления своих органов и систем
Сформированы представления об активном отдыхе
Имеет представления о правилах и видах закаливания
Имеет представления о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влиянии на здоровье

Физическая культура

Умеет сохранять правильную осанку в различных видах деятельности
Развиты психофизические качества: быстрота (бег на 30м)
Сила (метание набивного мяча, прыжок в длину с места)
Ловкость (полоса препятствий)
Выносливость (непрерывный бег в равномерном темпе)
Гибкость (наклон вперед)
Умеет соблюдать заданный темп в ходьбе и беге
Умеет сочетать разбег с отталкиванием в прыжках на мягкое покрытие, в длину и высоту с разбега
Умеет перелезать с пролета на пролет гимнастической стенки по диагонали
Умеет быстро перестраиваться на месте и во время движения, равняться в колонне, шеренге, кругу
Умеет сохранять статическое и динамическое равновесие, развита координация в движении и ориентировка в пространстве
Самостоятельно следит за состоянием физкультурного инвентаря, спортивной формы, активно участвует в уходе за ними
Самостоятельно организует подвижные игры со сверстниками, справедливо оценивает свои результаты и результаты товарищей
Придумывает варианты игр, комбинирует движения, проявляя творческие способности
Проявляет интерес к физической культуре и спорту, отдельным достижениям в области спорта
Использует разнообразные подвижные игры, способствующие развитию качеств (ловкость, сила, быстрота, выносливость, гибкость), координации движений, умения ориентироваться в пространстве
Проявляет интерес к спортивным играм и упражнениям (городки, бадминтон, баскетбол, настольный теннис, хоккей, футбол)

ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ НА САЙТ

МБДОУ д/с 10 "Белочка"

Нижегородской области,

города Кулебаки